Projectvoorbeelden

Erasmus+

Coaching children for a future full of opportunity (KA1)

Basisschool GO! Schaarbeek Hendrik Conscience wil kwaliteitsvol onderwijs aanbieden op maat van elke leerling, ongeacht hun achtergrond, origine, gezinssituatie, religie, cultuur, nationaliteit of taal. De school identificeerde een nood voor het ontwikkelen van expertise en specifieke vaardigheden in het schoolteam.
De basistraining Child coach, de hiermee verbonden follow-up en programma’s voor gevorderden – allen aangeboden door de Nederlandse partnerorganisatie Centrum Tea Adema – bood antwoorden op de noden van de school. De zorgcoördinatoren en leerkrachten deden de nodige theoretische kennis op en ontwikkelden competenties om leerlingen kindgericht, breed én op maat te begeleiden – in samenwerking met de ouders. Dit droeg positief bij tot het welzijn en het schools presteren van de leerlingen, en versterkte hen met tools om kritische, gelukkige, actieve burgers te worden.
De school verbeterde het zorgbeleid en het schoolteam werd ondersteund om de aanpak en werking te verbeteren. De opleiding in het buitenland bood deelnemers ook de kans om ervaringen uit te wisselen met buitenlandse collega’s en contacten te leggen die tot toekomstige samenwerking kunnen leiden.

DigiCards (KA2)

Via dit partnerschap voor samenwerking ontwikkelden en testten de partners gebruiksvriendelijke, digitale competentiekaarten die relevant zijn voor de arbeidsmarkt, sociale inclusie en persoonlijke ontwikkeling. Daarnaast ondersteunde dit project loopbaanbegeleiders in het gebruik van dit nieuwe materiaal in hun dagdagelijks werk. Hiermee beoogde DigiCards ook om hun competenties te ontwikkelen in het gebruik van innovatieve, digitale methoden. Dit project werd uitgevoerd door het Lifelong Learning Platform i.s.m. partners uit gans Europa.

Front Desk Reception Upskilling, Exchange and Training in lifelong career guidance (KA2)

Met dit KA2-project versterkten de betrokken organisaties de kwaliteit van het onthaal in hun centrum voor keuzebegeleiding, én verzorgden ze professionele ontwikkeling voor de onthaalmedewerkers van de centra. Met dit project droeg het netwerk van de Cités des Métiers bij tot de ontwikkeling van de nieuwe onthaalpraktijken die aangepast zijn aan de noden van de bezoekers. Loopbaanprofessionals werden getraind in verzorgen van onthaal- en informatiediensten in een Covid and post-Covid wereld. Dankzij dit Erasmus+ project namen bij verschillende Europese stakeholders de kennis en het bewustzijn toe over de belangrijke rol die onthaalmedewerkers opnemen in centra voor keuzebegeleiding.

Adult Educational Information and Guidance Service (KA2)

Het ADEIGUS project werd gecoördineerd door Leerwinkel West, dat leerloopbaanbegeleiding aanbiedt in de provincie West-Vlaanderen. Via een partnerschap tussen organisaties in Litouwen, Finland, Groot-Brittanië, Slovenië, Oostenrijk en België werd innovatie in informatie- en begeleidingsdiensten in de volwasseneneducatie gepromoot én werden praktijken en knowhow uitgewisseld.

Het project had als doel

• de deelname aan volwasseneneducatie te verhogen,
• de ongelijkheid in volwasseneneducatie te verlagen,
• en de informatie- en oriënteringsdiensten te verbeteren door de vaardigheden van begeleiders en opleiders te ontwikkelen.

In totaal waren 72 professionals betrokken bij transnationale samenwerkingsactiviteiten, studiebezoeken en professionele ontwikkeling.

Guidance and Orientation for Adult Learners (KA3)

Project GOAL beoogde de ontwikkeling van bestaande modellen voor leerloopbaanbegeleiding en –oriëntatie van laaggeschoolde volwassenen in zes landen: Tsjechië, IJsland, Litouwen, Nederland, Slovenië en België (Vlaanderen). GOAL bracht diverse aspecten van leerloopbaanbegeleiding in kaart om zo argumenten te bieden voor verdere beleidsontwikkeling omtrent structurele leerloopbaanbegeleiding voor volwassenen. Het project liep van februari 2015 tot januari 2018 en werd gecoördineerd door het Departement Onderwijs en Vorming.

ESF

Waardengedreven Loopbaan (ESF)

Het ESF-project ‘Waardengedreven loopbaanplan voor studenten: de sleutel voor duurzame tewerkstelling’ wil studenten tijdens hun hogeschooltraject bewustmaken van de eigen keuzes die ze kunnen maken naar een duurzame loopbaan.

Ondanks de inspanningen van hogescholen verloopt de overgang van de schoolbanken naar het professionele leven vaak moeizaam. Volgens Gallup (2018) zoekt bijna 1 op de 2 starters binnen het jaar na afstuderen al naar een andere job. Meer succesvolle stage-ervaringen tijdens het opleidingstraject kunnen de overgang van de studietijd naar de arbeidsmarkt verbeteren. Praktijkgericht leren, waar al sterk op wordt ingezet, biedt studenten immers inzicht in hun professionele waarden. Dat kan leiden tot bewustere professionele keuzes en een meer duurzame loopbaan. Alleen verloopt het matchmakingproces tussen bedrijven en stagiairs nog niet optimaal.

Dit ESF-project wil hogescholen helpen om hierin te groeien door inzicht in de waarden die we nastreven een prominente plaats te geven. Naast praktische zaken, de job inhoud en het ontwikkelen van talenten is het ook belangrijk dat studenten tijdens hun opleiding leren reflecteren over hun waarden en zich bewust worden van wat hen motiveert. Inzicht in onze waarden helpen ons om doordachte keuzes te maken, waarbinnen onze persoonlijke drijfveren geïntegreerd worden. Dit inzicht kan studenten helpen ontdekken in welke bedrijfsomgeving zij zich thuis voelen en hoe ze een duurzame loopbaan kunnen uitbouwen. Het project wil dan ook bijdragen aan de stage als experimenteerruimte bij uitstek, het moment en de plaats om te dromen over wat je ‘echt’ wil en te zoeken naar de ideale job, op basis van wie je echt bent.

DuoPlus (ESF)

Het project DuoPlus werkte  net- en sectoroverschrijdend, samen met partners uit onderwijs en werk. In eerste instantie richtte het project zich op de uitrol van de duale proeftuinprojecten in de richtingen lassen-constructie en logistiek. Procesgerichte ondersteuning werd voorzien voor de verschillende actoren betrokken in het leerproces van een jongere in een duale richting. Dit door gebruik te maken van instrumenten voor oriëntering, screening en matching (InClusieF – ontwikkeld in een vorige ESF oproep). Deze instrumenten werden door feedback en input van de medewerkers en partners gaandeweg verfijnd. 

Voor de opvolging en evaluatie binnen het duale leertraject richtten de partners hun focus op het coachen en/of ondersteunen van leerkrachten, trajectbegeleiders, mentoren op de werkplek en aanvullende individuele gesprekken met jongeren in een oriënteringstraject. Hierbij hielden ze rekening met de eigen manier van werken van een school of werkplek en verruimden ze de focus vanuit hun expertise in een concrete oplossings- en handelingsgericht manier van werken.

Project @Level2Work: Inschakeling van hoogopgeleide anderstalige nieuwkomers (ESF)

Om te voorkomen dat er veel bestaand en potentieel talent verloren ging op de arbeidsmarkt en hoogopgeleide anderstaligen een job te kunnen bieden die overeenstemt met hun opleidingsniveau, sloegen een heel aantal partners de handen in elkaar voor Project @Level2Work. Dit project had de ambitie om de hoogopgeleide nieuwkomers in kaart te brengen en ze via verschillende acties toe te leiden naar werk op hun niveau. 

Om hoogopgeleide werkzoekenden en werkgevers met elkaar te verbinden werd een digitaal platform en contactloket voorzien. Een digitaal platform werd gecreëerd waar de hoogopgeleide anderstalige en de werkgever alle informatie kunnen terugvinden over het bestaand aanbod. Daarnaast hadden deelnemers ook de mogelijkheid om naar een contactloket te stappen voor begeleiding in hun traject naar werk.

Vlaamse partners: Vlaams Agentschap Integratie en Inburgering, AMIF, VDAB, Atlas, Agentschap Integratie en Inburgering Gent, HIVA.

Interreg

Via Interreg wil de EU grensoverschrijdende oplossingen bekomen van gezamenlijke uitdagingen in domeinen als onderzoek en innovatie, gezondheid, arbeidsmarkt en levenslang leren.’

Tatoe

TATOE – ‘TAlentenatelier van de TOEkomst’ – wil jongeren tussen 12 en 18 jaar meer inzicht geven in hun onderwijsloopbaan door hen hun talenten, interesses en drijfveren te laten ontdekken. Met het project maken de partners de jongeren al vroeg vertrouwd met het ‘loopbaandenken’ en willen ze hen eigenaar maken van hun school- en beroepsloopbaan zodat dat die loopbaan bij hen past en de motivatie blijft. Die gefundeerde keuzes worden onderbouwd met kennis van huidige en toekomstige noden in onze maatschappij. Aandacht voor zelfkennis, horizonverruiming, keuzevaardigheden en drijfveren zijn hierbij van groot belang. 

Naarmate de jongere ouder wordt differentieert de OLB/LOB- aanpak. Het ontdekken van talenten en interesses is immers geen éénmalige activiteit, maar een levenslang proces waarbij ondersteuning vanuit de omgeving cruciaal is. Daarom zet TATOE in op 3 niveaus: onderwijs, vrije tijd en thuis.

Concreet ontwikkelt TATOE:

• een beroepsverkennend atelier,
• een traject dat jongeren vanaf 12 jaar tot 18 jaar begeleidt naar een geschikte opleiding of job,
• professionalisering die zorgt voor een versterking van de omgeving van de jongeren, namelijk de leerkrachten en begeleiders, en een geïnformeerde betrokkenheid van hun ouders. 

TATOE heeft aandacht voor – Het tonen van een brede waaier aan jobmogelijkheden in de toekomst. – Een gemeenschappelijke taal voor Vlaanderen en Zuid-Nederland binnen arbeidsmarkt en onderwijs. – De toenemende digitalisering, de slimmere en groenere economie. – STEM-vaardigheden om in te zetten in de maatschappij. – De 21st century skills. – De nood om levenslang te leren in een arbeidsmarkt die continu is beweging is. – Hoe het toekomstig beroep van jongeren bijdraagt aan de sustainable development goals (SDG’s). 

Grenzeloos tewerkstellen

Grenzeloos tewerkstellen was een grensoverschrijdend project in het hart van Europa. Pôle emploi Hauts-de-France, VDAB, Le Forem en hun partners zetten zich in om werkgevers en werkzoekenden met elkaar in contact te brengen, ten gunste van grensoverschrijdende arbeidsbemiddeling. Het project liep van 2016-2019.

Doelstellingen:

• Grensoverschrijdende plaatsing optimaliseren (sensibilisering, voorbereiding van kandidaten, jobdates),
• Werknemers en werkzoekenden flexibeler en mobieler maken,
• Vraag en aanbod van vacatures beter op elkaar afstemmen,
• Tweetaligheid.